同級生
《同級生》人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。規模之外仍有細節可看。某項規則還沒看到用途，可以先記住條件，不必立即判斷多餘，也別預先認定一定是伏筆。
故事開場
《同級生》一段設定介紹讀過之後，可以用自己的話整理用途。不同地方可能有不同慣例。某個稱呼帶出的聯想，需要和正文實際使用的意思區分。
同一條規則可以回頭查。某項限制是否有分量，可以看看它帶來什麼實際後果。看完一處介紹後回到事件，可以比較自己是否多理解了某個選擇，這能幫助辨認解說帶來的實際閱讀效果。
閱讀線索
環境與人物的關係未必靠集中介紹說明，平常如何移動、求助與安排生活，也能提供一點一點累積的背景資訊。看完某段背景說明，可以回想它解開了原先哪個疑問。不妨先整理已經看過的實際運作，再回頭讀解釋文字。
遇到例外不必立刻認定前後衝突，先整理它多了哪些條件。不同人物對一條規則的反應可以各自記錄，這能補充對環境的理解，也能看出誰接受了慣例、誰仍然有所疑問。場景名稱不等於完整理解。
適讀方向
熟悉的生活經驗能幫助入門，也要留意正文提供的差異。某項設定如果令人信服，可以說明讀者透過哪些具體呈現看到了它的限制與後果，讓評價有可以交流的依據。不用急著補齊所有資訊。
一個地方也能逐步理解。看見不同場合的慣例，可以比較它們各自適用的條件。前後兩次運作看似不同，對象與場合卻未必相同；要判斷規則有沒有矛盾，還需要確認那些條件是否真的可以並列。
閱讀問答
小殭屍與他的魔女媽媽好看嗎？
確認誰知道哪一條規則。對某個背景細節感到好奇，可以先留意是否影響當下理解。規則一致與否可以比較。
熱血格鬥在哪裡看？
慣例受到質疑時，可以分別整理兩方理由，讓對環境的認識不只依靠其中一種說法。先分清確定與猜測的事。對環境產生親近感時，可以找出一項具體的日常安排，說明自己如何透過它想像人物在這裡生活的方式。
看完幣轉人生還能看什麼？
想談世界觀的特色，可以找一項具體安排說明閱讀感受。背景是否容易親近，可以談自己從哪一個細節開始理解。把地點、規則與人物關係分開記錄，較容易找到疑問所在。
資料說明
例外是否成立可以再查。相同規則落在不同人物身上，未必產生相同負擔；資源與限制的差異，也應成為討論公平時需要考慮的條件。
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